I de ”gode gamle dage” - i årene 1976-84 da ”Amerikanske
Billeder” var en fast tilbagevendende begivenhed hvert
2. eller 3. år i mange gymnasier, var det almindeligt at
jeg blev tilkaldt når lærerne skulle have fagligt møde.
De fleste af dem havde jo set min forestilling tidligere
og mit job var derfor - ene mand - at være babysitter
for alle eleverne gennem en hel skoledag. Det var jo
almindeligt kendt at ”Amerikanske Billeder” kunne holde
600 elever i en så uhørt stilhed i 5 timer at ”man kunne
høre en nål falde til jorden.
Med min ny opdaterede udgave - om nutidens racisme,
undertrykkelsesmekanismer generelt og opfølgen gennem 25 år af de
mennesker og skæbner der dengang blev kendt – er de gode gamle dage
vendt tilbage. Og elevernes reaktion er overalt om end endnu stærkere
end dengang, idet de nu tydeligt fornemmer at det er dem selv, det hele
handler om, og ikke blot ”over there.”
Derfor er jeg
glad for at flere skoler igen er begyndt at benytte mig på lærernes
undervisningsfri dag. Særligt vil jeg henvise til erfaringerne i
Munkensdam Amtsgymnasium i Kolding.
Pædagogisk
dag, hedder det vist de fleste steder, og da netop den ny udgave af
”Amerikanske Billeder” i så høj grad handler om pædagogik – barnets
undertrykkelse i alle samfund og dets resulterende lidelsesmønstre – kan
jeg ikke forestille mig noget bedre ”pædagogisk” fyldstof for eleverne
på netop denne dag.
Ulemper ved
at bruge ”Amerikanske Billeder” på ”Pædagogisk dag”
Mange lærere føler sig dog snydt over ikke selv at få lov til at se
den nye udgave. Dette er også et problem for eleverne. Det nye show
sætter voldsomme følelser i gang hos mange elever – ofte har jeg dem
hulkende ved mine skuldre – og det er derfor en ulempe hvis lærerne ikke
kan ”følge det op” bagefter.
Da nutidens
unge ikke kender til showet, vil mange også pjække på denne dag. For at
forhindre dette, bør der derfor være undervisning i første time eller
andre måder at skabe mødepligt på. F.eks. ved at eleverne får stileemner
og opgaver om oplevelsen. Jeg kan på forhånd fremsende evt. forslag til
emner. (Hvilket dog igen kræver at lærerne har set showet!) Uden
mødepligt viser erfaringen at op mod 1/4 vil blive helt væk. Denne
tunge del af eleverne er imidlertid dem, der hyppigt får allermest
ud af showet – ”nyt mod på livet”, ”et chok”, ”et spark fremefter” osv.
– hvorfor det er forkert at tabe dem på gulvet - særligt på
pædagogisk dag!
Mest får
eleverne altså ud af at se forestillingen som ”fællestime” på en
almindelig undervisningsdag – med den smittende begejstring jeg oplever
i mange gymnasier når elever og lærere virkelig føler at de er fælles
om en oplevelse – i særdeleshed når rektor slår tonen an ved at sætte
sig midt i forsamlingen. Men i de skoler, hvor jeg vender tilbage hvert
2. eller 3. år, vil lærerne dog naturligt kunne trække sig tilbage på
pædagogisk dag – og alligevel kunne bearbejde oplevelsen bagefter med
eleverne!
Med venlig
hilsen
Jacob Holdt
| 
